旧掲示板過去ログ

のひめさん、こんにちは～。はじめまして。ＳＭＪ翻訳チームのけいこです
私は保護者の立場からではないですが、何人かの先生に資料をお渡しました。
学校の先生と言っても、ホントいろんな人がいるので反応もいろいろです。

でも、１つ言えることは、
保護者がはっきり物を言って、やっと先生は動けるということです。

先生はいろんな保護者と日々接していて、
「特別扱いした」と、学校に批判をぶつけてくる親や、
すぐ教育委員会に抗議電話する親とも接しているので。

資料は、読んで理解してもらうと役に立ちますが、
もし反応が悪かったとしても「親は真剣なんだぞ！」というのを先生に示すための
効果くらいはあるのではないかと思います。
緘黙児は大人しいので、学校は何もしなくても困らないです。
だから、大変ですが、根気強く情報交換と理解と配慮を求め続ける必要があると思います。

あと話をされる時は担任１人だけでなく、
できれば教頭や特別教育担当など複数の先生に同席していただいて、
お話しされることをお勧めします。
その方が、もし担任の動きが悪くても、学校全体で見てくれる可能性が開けるので。
同席が言い出しにくければ、資料だけでも教頭や学年主任とかにに渡しておくという手もあります。
ＳＣなど専門家が入っているときは、そちらの方からも話してもらうのも良いと思います。
どこに言っていったら効果的か、いろいろ試す必要があるかもしれません。
私も日々奮闘中です。 がんばりましょう！
もし資料を渡されましたら、どんな反応だったか教えて下さいね。

のひめさんへ　
おはようございます。
私もいくつか資料を配布してますので、資料の多い人順に書いてみますね。
①児童相談所
②スクールカウンセラー＆中学の先生
③小学校の担任の先生
④小学校の教頭先生
⑤学童→これは、ここの資料ではなく私手作りのもっと簡単な物。

この②は？？かもしれませんが、これは、近所に緘黙の中学生を知ったので、その為に渡しました。
②以外は段階を踏んで渡しました。いきなり渡すより、「とても良い資料が手に入りそうなんです」とさりげなく前もって言っておいて、相手によって何段階か踏んでから、少しずつ渡しました。
②の場合、とても急いでいたので（１回きりしか会えない人だったので）いくつかの資料をいきなり２部ずつ渡しました。ＳＣと担任の先生の２人分です。
ＳＣから「担任の先生忙しいので、どれから読んだらいいですか？」ときかれ、資料Ｎｏ．２の「先生方に場面緘黙症を理解していただくために」の中の「不安な場面緘黙児を支援するために先生ができることは何か？」から読んで貰ってください、とおねがいしました。
すると、私と別れて１時間後には、その担任の先生は保護者に電話をかけて、面接の日程を決められました。動きが早くてビックリしました。

渡し方でひとつ書き忘れていました。
担任の先生への資料も増えすぎてしまって、渡しづらいというのもあって、教頭先生にも同じ物を用意して、それぞれお手紙をつけて、教頭先生に手渡ししたこともあります。担任の先生にも渡してください、と。

けいこさんが言われたように、話し合いの場に複数の先生を同席していただくのも、とても良いと思います。
私も最初主人と一緒に学校へ伺います。主人は現在単身赴任ですが、なんとか平日に休みをとって帰ってきますので、と、こちらが真剣なことを伝えたら、学校側も教頭先生、担任の先生（校長先生も予定に入ってましたが、急用でキャンセル）が時間をとってくださいました。

最後に資料の反応は、スクールカウンセラーはとてもよかった！
あとは、資料に対する反応は直接には特にありません(T_T)
でも、負けません。

のひめさん、はじめまして、小６の緘黙息子の母です。
私はまだ、渡す機会がなくて担任の先生にしか渡していませんので
あまり参考にはならないと思いますが
夏休み前に資料１を担任の先生に
「お忙しいでしょうけれど何か少しでも参考になればと
思いお持ちしました。」と、届けました。
夏休み後に資料２～４を遠慮がちに届けたところ先生から
「この資料、すごいですね！
　養護の先生にも読んでいただいたのですが
　今まで理解できなかったことが理解できるようになりました。」
とうれしい言葉が返ってきました。

今後、読んで頂きたい人にすぐ渡せるように
予備３部用意しています
けいこさんのかかれた
「保護者がはっきり物を言って、やっと先生は動ける」
「どこに言っていったら効果的か、いろいろ試す必要がある」
ははさんの、資料にたとえ反応がなくても負けない気持ち、
すごく納得です。
さあ！頑張りましょう！

のひめさん、こんにちは。

のひめさんの担任の先生、すごいですね。

＞担任の先生から　提案を受けました。　
「クラスのみんなに　場面緘黙のことを話したいんです。
もう　五年生だから　理解できると思います。

自分からそんな提案をしてくれるなんて、勇気のある先生です。
場面緘黙症の本はほとんどないから、きっとインターネットであちこちのサイトを読んで、勉強してくださったのですね。

＞学校で　最終的に　彼女を守るのは　親でもなく　先生でもなく　
同年代の友達なんです。
集団の力は　すばらしいものが　あります。」

私も、確かにそうだと思います。先生は生徒の力を信じているのですね。

でも、とてもいいクラスで、ほとんどの子が理解できるとしても、なかには、ちょっとまずいことをしてしまう子も必ず出てきます。もし、話すとしても、決して 「場面緘黙症」という単語を口にしないこと」 を確認しておく必要があると思います。

それから、うちの子の担任が気をつけたのは、「脳に障害があるのではなくて」 といった表現を使わないようにしたことです。子供たちを過度に刺激しないように、インパクトの強すぎる言葉はあえて使いませんでした。多少事実と違っていたとしても、子供たちが納得できる範囲で、「なぜ、そうなったのか｣ という説明には 「転校によるトラウマ」 という言葉を使いました。中１の頃から、なにかトラブルが起きたときに、意地悪をしていた子に、その言葉を使って息子がとてもつらい思いをしていることを伝えると、大体は納得してくれたようです。

ご主人との意見の一致ももちろん大切ですが、お子さん本人の気持ちがすごく大事だと思います。「先生からクラスのみんなにこういう話をしたいという提案があるけれども、どう思うか。」ということをお子さんとじっくり話す必要あると思います。クラスで話すことで、直接影響を受けるのは本人ですから、あとで 「そんな話はして欲しくなかった」 と言われないように、先生がどういう言葉を使って、どういうことを話すつもりなのか、事前に十分確認できるといいですね。

それから、本人のいるところでその話をするのは酷ではないか、と思います。お子さんが、是非そうしてほしいというのであれば別ですが、うちの子は先生がみんなに話している間、別室で待機していました。

のひめさんへ

おはようございます。
ルリマツリきれいですね。
初めて聞く名前の花です。今度調べよう・・っと。
お菓子の家は２年ほど前、娘が一度でいいから、ぜ～んぶお菓子で出来た家を食べてみたいというので、クリスマスパーティの時にみんなを驚かそうと隠れてこっそり作った物です。3日もかかりました。
結構大きいです。薄力粉1㌔使いましたから・・・

のひめさん、他のトピックみましたが、もう娘さんに緘黙症と伝えられたんですね。
のひめさんの娘さんの場合はそのほうがいいのかもしれませんね。

場面緘黙症の資料を娘さんが見た、とのことですが、確かに難しいので、何か娘さん用に、わかりやすいものがあったらいいですね。
例えば、体験談や絵本など。
自分と同じような子がこれこれをして、すこしずつ改善していくというお話を見せたら、理解もできるし、娘さん自身、気持ちが少し軽くなって、前向きに取り組めるかもしれません。

実は私は息子用に絵本をつくって読んで聞かせました。
しかし、私の絵にかなり衝撃を受けたらしくて、（？）あんまりお話が入っていかなかったようです。
これからとても落ち込んだときに私の絵本をもう一回読んでというかもしれません。

この間もそうでしたが、今回も素敵なHPの紹介ありがとうございました。

「心の声が聞こえますか」 読ませていただきました。自分の子供のころの思いと重なる部分が多く、（私は場面緘黙というほどではありませんでしたが） また、「ぼくはいないほうがいいんだね」 と言っていた頃の息子の気持ちを思い、涙が止まりません。まだ、顔がぐしゃぐしゃです。

息子にはまだ見せられませんが、将来、今よりもっと大人になった息子に、機会があったら読むようにすすめてみたいと思いました。あ～、どうしよう・・・子供が帰る前に、顔をなんとかしなくては・・・。

のひめさんの担任の先生、とても信頼できる方のようですね。自分で経験しないと、本当の意味での理解って難しいと思うので、そういう方が身近にいて味方になってくださるというのは、心強いですね。

＞うちは　あえて　同席させたいと思ってます。
先生にも　必ず　本人の前で　話してください！とお願いしました。
昔から　被害妄想が激しい所がありまして　言ってないのに　悪口言われてるとか
悪い方へ　悪い方へ　考える子なので　変な想像されるより　はっきり聞いた方がいいと判断しました。

うちもかなりその傾向があります。本人の希望で別室待機にしたのに、あとから、「本当にちゃんと話してくれたのか」 と疑り深くて、説明するのに苦労しました。あえて同席させたほうが、逆にいいのかもしれません。

うちの場合は伝えて欲しいことをフロッピーにコピーして、先生にお渡しし、「先生の判断でアレンジしてお話ください」 と、お願いしました。先生は、刺激的な言葉をカットし、トラウマという言葉をプラスして、一部、「お母さんからの手紙」 ということで読んでくださったようです。

のひめさんのお話　とても参考になります。また　いろいろ教えてください。